Reseña Histórica
El Departamento fue creado en el segundo
semestre académico de 2004 por la licenciada en Matemáticas Zuly Castillo
Yeneris, con la denominación de Departamento de Matemática y Física, pero
instituido en el primer semestre de 2005, nombre que cambia a partir del 27 de
marzo del 2007, a Departamento de Ciencias Básicas, con la incorporación del
curso de Química.
Para la coordinación y supervisión del trabajo
emprendido por los grupos disciplinares, el 8 de agosto de 2005 se instaló el
Comité Curricular del Departamento conformado por la jefe del Departamento,
seis profesores principales y algunos docentes auxiliares que apoyarían las
actividades académicas propuestas por el presente Comité.
Al iniciar el primer periodo académico de 2006
fueron contratados dos docentes de tiempo completo, número que aumentó al año
siguiente al igual que el número de docentes medio tiempo, a quienes se les
encomendó la función de proponer, dirigir y realizar actividades que tendieran
a la consolidación, optimización y extensión de los servicios prestados por el
Departamento, entre los que se han destacado el apoyo académico a los
estudiantes mediante tutorías y la capacitación a los docentes en la
implementación de nuevas tecnologías en el aula, especialmente en el uso de
calculadoras científicas.
En el año 2006 el Departamento estableció un
proyecto de asesoría y apoyo académico al alumnado, a través de la tutoría
dirigida por un docente idóneo en las temáticas en que los estudiantes
presentaran mayor dificultad, que da inicio en el año 2007 a la Unidad de Apoyo
Académico y Asistencia al Estudiante.
Otra de las medidas planteadas por el
Departamento de Ciencias Básicas para contrarrestar el bajo desempeño del
estudiantado en el aprendizaje de las matemáticas fue la implementación de las
TIC’s en su enseñanza. Por esta razón se adquirieron 120 calculadoras Plus
Professional Texas Instruments y 120 calculadoras Voyage 200 y se implementó su
uso en el aula de clase, con la intención de mejorar los procesos de enseñanza
y aprendizaje en los estudiantes uteístas.
Asimismo, el Departamento de Ciencias Básicas
ha impulsado la elaboración de guías de estudio y profundización, que funcionan
como una herramienta didáctica, para apoyar al estudiante. Las guías introducen
y amplían el conocimiento de ciertas temáticas mediante una metodología simple,
clara y didáctica. Éstas les han permitido a los estudiantes apropiarse de
nuevo conocimiento, resolver dudas y desarrollar habilidades adaptándose a las
propias capacidades de aprendizaje de cada participante, para aportar soluciones
a diversas situaciones problémicas, comparando, confrontando y relacionando
puntos importantes, para generalizar el aprendizaje e implicarlo en diversas
alternativas de solución con una visión crítica y autónoma. Para mayor
control y unificación de las guías se ha establecido un formato especial y los
docentes de tiempo completo supervisan su realización y socializan las mismas.
Desde mediados del primer semestre académico
en el 2015, asume la dirección del Departamento de Ciencias Básicas, la Psicóloga
María del Pilar Zuluaga Arenas, fortaleciéndolo con la integración de los
Núcleos Básicos de Conocimiento, los Comités de Investigación, de
acompañamiento docente, de capacitación, de tics, entre otros, con las
actividades administrativas y pedagógicas propias del Departamento.
La psicóloga establece un importante enfoque
al Departamento de Ciencias Básicas al establecer criterios que permitan
destinar docentes que apoyen los cursos de una facultad, posibilitando con ello
que los docentes se empoderen de los perfiles de sus programas en la Facultad
de Ciencias Naturales e Ingenierías (FCNI) y en la Facultad de Ciencias
Socioeconómicas y Empresariales (FCSE).
En el primer semestre del 2017 con la nueva estructura de las UTS, como grupo de trabajo adscrito a la vicerrectoría académica, asume la Coordinación del Departamento, el Ingeniero Efrén David Montes Vera, impulsando el grupo de Investigación de Ciencias Básicas Aplicadas (GICBA), con dos semilleros de Investigación.
De acuerdo al Proyecto Educativo Institucional
(PEI) y en concordancia con el Modelo Pedagógico que recomienda el uso de
Metodologías Activas para el Aprendizaje, el Departamento asume el Aprendizaje
Basado en Proyectos e inicia la Feria de las Ciencias Básicas, evento que se
realiza en forma anual y se empiezan a editar las memorias del evento, con ISSN
de la Biblioteca Nacional.
De igual manera, desde el Departamento de
Ciencias Básicas, para fortalecer competencias matemáticas se implementa en la
institución el curso PREIN, a través de una plataforma virtual que permite el
desarrollo de unidades temáticas por parte de estudiantes de primer nivel y se
mantiene durante todo el semestre lectivo, generando impacto en la calidad
académica en los cursos de matemáticas y disciplinares.
Con la intención de fortalecer competencias
matemáticas para orientar al estudiante de nuevo ingreso de las UTS y elevar el
nivel académico, para evitar la deserción estudiantil, se crea el curso de
Fundamentos de Matemáticas, que se desarrolla en forma presencial con una
duración de 15 días e intensidad de 4 horas diarias. Lo anterior, teniendo en
cuenta que la UTS es una comunidad educativa inclusiva, que piensa en la
juventud ávida de conocimiento y entendiendo la diversificación de la oferta
estudiantil y la inexistencia de una prueba como requisito para ser admitido.
Por primera vez el Departamento de Ciencias
Básicas, participa en una convocatoria de Colciencias para el fortalecimiento
de las capacidades investigativas, logrando ganar la convocatoria de
ampliación del Laboratorio de Física y compra de equipo para la investigación.
En el año 2019 el grupo de investigación de
Ciencias Básicas, es categorizado en “C” y en el 2020 se participa en tres
alianzas con las universidades Industrial de Santander, Francisco de Paula
Santander y la Universidad de Pamplona, para fortalecer la investigación
científica, el desarrollo tecnológico y la innovación.
En el 2020 se inicia la investigación formativa y la investigación en el aula de clase. De igual manera, buscando estimar el valor agregado que el Departamento de Ciencias Básicas aporta a la institución, en los cursos articulados con los diversos Programas Académicos y buscando identificar el potencial impacto en nuestros estudiantes, se crea un modelo estadístico-matemático, para cuantificar el valor agregado de los estudiantes, teniendo en cuenta las condiciones de entrada de los estudiantes y el desempeño según los resultados de los estudiantes en las Pruebas Saber Pro, como medida de la calidad de la educación que se imparte en las UTS.
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martes, abril 12, 2022
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